- Program
- VII Tydzień Zdrowia 2018
- Harmonogram działań 2016/2017
- VI Tydzień zdrowia - 2017
- Sprawozdanie 2016/2017
- V tydzień zdrowia- kwiecień 2016
- Kronika wydarzeń 2015/2016
- Tydzień Dobrego Chleba - 16-23.10. 2015
- IV Tydzień zdrowia - 2015
- Sprawozdanie 2015/2016
- Harmonogram działań 2014/2015
- III Tydzień Zdrowia - 2014
- Kronika wydarzeń 2014/2015
- Sprawozdanie 2014/2015
- Harmonogram 2013/2014
- Kronika wydarzeń 2013/2014
- Sprawozdanie 2013/2014
Program
I. WSTĘP
Niniejszy program powstał w związku z przystąpieniem naszej placówki do Sieci Szkół Promujących Zdrowie.
Program zawiera najistotniejsze zamierzenia i zadania związane z promocją zdrowia w naszej szkole. Założeniem programu jest połączenie edukacji zdrowotnej i innych działań, które podejmują wszyscy pracownicy szkoły, uczniowie, rodzice i społeczność lokalna, aby chronić i poprawić zdrowie swoje i innych. Wszyscy wspólnie włączają się w działania promujące zdrowie i zdrowy styl życia.
Planując działania w tym zakresie uwzględniliśmy wszystkie aspekty zdrowia: zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne, a także znaczący wpływ na zdrowie środowiska fizycznego i wyposażenia szkoły.
W realizację programu zamierzają włączyć się wszyscy nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi.
Program jest zgodny z Koncepcją Pracy Szkoły , Programem Profilaktycznym i Wychowawczym szkoły.
Pielęgniarka szkolna i pedagog szkolny , którzy uczestniczą w programie edukacji zdrowotnej będą odgrywać istotną rolę w naszych działaniach przez odpowiednie świadczenia zdrowotne oraz pomoc psychologiczną i społeczną dla uczniów, ich rodziców i pracowników szkoły.
Dzięki współpracy ze środowiskiem lokalnym , instytucjami oraz rodzicami będziemy mogli realizować zaplanowane działania wynikające z aktualnego priorytetu.
Opracowując program korzystaliśmy z wcześniejszych doświadczeń podczas realizowanego w szkole projektu pt. ”Tydzień zdrowia.” W związku z narastającą potrzebą propagowania wśród społeczności szkolonej zachowań prozdrowotnych w czerwcu 2013 r. został powołany Zespół ds. Promocji Zdrowia, który przeprowadził we wrześniu 2013r. diagnozę problemów szkoły.
Diagnoza stanu wyjściowego:
1. Diagnoza wstępna - przeprowadzenie wywiadów wśród nauczycieli, uczniów klas 4-6 oraz rodziców, a wśród uczniów klas 1-3 zebranie informacji na podstawie techniki „ Napisz , namaluj”.
2. Diagnoza etapowa - wybór problemu priorytetowego na podstawie analizy, obserwacji, rozmów po roku pracy.
Wybór priorytetu:
W wyniku analizy wywiadów i obserwacji ustalono następujący problem priorytetowy, który będzie postawą do stworzenia programu Szkoły Promującej Zdrowie:
ZDROWE ODŻYWIANIE UCZNIÓW, NAUCZYCIELI JAKO STYL ŻYCIA DLA CAŁEJ RODZINY
1. Przyczyny:
-obserwacja przez nauczycieli śniadań przynoszonych przez dzieci do szkoły
(śniadanie jednorodne, nieurozmaicone, ubogie w owoce, warzywa, nabiał, często zastępowane słodyczami),
- niejedzenie obiadów w szkole z uwagi na brak fastfoodów, dużą ilość surówek, warzyw,
- nieprawidłowe nawyki żywieniowe wyniesione z domu.
-niska świadomość dotycząca zasad zdrowego odżywiania
-niewłaściwe postawy prozdrowotne,
2. Poszukiwanie rozwiązań - plan działań
1. Poprawa współpracy szkoły z domem rodzinnym uczniów - aktywizowanie działań rodziców na rzecz szkoły i uczniów.
2.Kształtowanie wśród uczniów postaw prozdrowotnych, proekologicznych, prospołecznych .
3. Wdrażanie społeczności szkolnej do adaptacji zdrowotnej.
3. Raport z wywiadów i obserwacji :
Badaniem objętych było 42 uczniów klas 1-3 i 34 uczniów klas 4-6.
W klasach młodszych zastosowano technikę „Napisz – namaluj” podpartą opowiadaniem nauczyciela oraz zadawanymi pytaniami. Uczniowie odpowiedzieli, że dobrze czują się w szkole. Podobają się im klasy, zajęcia pozalekcyjne, wyjazdy na basen, miła atmosfera. Na złe samopoczucie w szkole wpływ mają kłótnie z kolegami, zaczepki kolegów na przerwie. Samopoczucie dzieciom poprawia często jedzenie słodyczy, chipsów, fastfoodów, gra na komputerze. Ulubionym jedzeniem w związku z tym okazało się być: jedzenie chipsów, frytek, spaghetti, fastfoodów itp. Dzieci stwierdziły, że raczej źle się odżywiają.
W klasach 4 -6 uczniowie odpowiadali, że czują się w szkole dobrze, ponieważ szkoła jest bezpieczna, jest monitorowana; nauczyciele pilnują bezpieczeństwa, zawsze są w czasie przerw, mają dla uczniów czas, wysłuchają problemów i rozmawiają z uczniami, jest miła atmosfera, czysta i ładna szkołę; wszyscy się znają, są wyjazdy i wycieczki, akcje ekologiczne, dyskoteki, zajęcia na basenie, lodowisku. Samopoczucie uczniów poprawia słuchanie muzyki; wyjście na pizzę; do Mc Donald’s; słodycze; chipsy; cola; zabawy na świeżym powietrzu; granie na komputerze; oglądanie telewizji, a w szczególności seriali typu: ,,Ukryta prawda”.
Większość uczniów zgodnie stwierdziła, że lubią pizzę, jedzenie z Mc Donald’s słodycze, chipsy, fastfoody. Stwierdzili, że ich sposób odżywiania nie jest prawidłowy.
Działania podjęte w celu realizacji programu:
CELE
SZCZEGÓŁOWE
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI
I. KSZTAŁTOWANIE
NAWYKÓW I
PRZYZWYCZAJEŃ
HIGIENICZNO -
ZDROWOTNYCH
1. DBAŁOŚĆ O HIGIENĘ
OTOCZENIA:
a) zapewnienie warunków higieniczno – sanitarnych na terenie szkoły
- systematyczne utrzymywanie czystości we wszystkich pomieszczeniach na terenie szkoły
- zaopatrzenie toalet w środki higieniczne ( mydło, papier toaletowy, ręczniki papierowe)
Sprzątaczki, dyrektor
b) systematyczne utrzymywanie porządku w domu, szkole i na stanowisku pracy
Systematyczne wdrażanie dzieci do odpowiedzialności za stan i wygląd swego miejsca pracy w domu i w szkole poprzez:
- pełnienie dyżurów na korytarzach i boisku
- organizowanie konkursów czystości
Wszyscy nauczyciele
Pielęgniarka,
SK PCK, SU
c) dbałość o estetyczny wystrój szkoły, klas i wygląd otoczenia szkoły
- odpowiedzialność poszczególnych klas za wygląd swoich sal (wykonywanie gazetek okolicznościowych, dekoracje świąteczne, pielęgnowanie kwiatów doniczkowych)
- odpowiedzialność nauczycieli za gazetki i tablice informacyjne w holu budynku 119 i w budynku 123
- porządkowanie terenu wokół szkoły
- nasadzanie bratków, w ramach akcji: ,, Bratamy się z naszą Ziemią”
Wychowawcy, nauczyciele
samorządy klasowe
Konserwator,
wychowawcy klas
Wychowawcy klas I-III
d) propagowanie postaw ekologicznych
- uświadomienie dzieciom wpływu zanieczyszczeń powietrza, wody i gleby na stan zdrowia oraz zrozumienie przez nie potrzeby ochrony środowiska naturalnego
- zapobieganie dewastacji przyrody – właściwe zachowanie na wycieczkach oraz zabaw i zajęć w terenie
- udział w akcjach i festynach ekologicznych: ,,Sprzątanie Świata”, ,,Dzień bez Samochodu”, ,,Dzień Ziemi”
- udział w sejmikach ekologicznych organizowanych przez SP2 i Gimnazjum nr2 w Inowrocławiu
Wychowawcy,
Nauczyciel przyrody
Nauczyciel przyrody, bibliotekarz, nauczyciele
2. HIGIENA OSOBISTA
a) higiena ciała i odzieży
- przeglądy czystości prowadzone przez pielęgniarkę
- zajęcia prozdrowotno-ekologiczne na lekcjach wychowawczych i lekcjach przyrody
- wykonywanie przez SK PCK gazetek dotyczących tych problemów, organizowanie konkursów
- odpowiedni i czysty strój na lekcjach w-f
Pielęgniarka szkolna
Wychowawcy, nauczyciel
przyrody
Opiekun SK PCK, pedagog
Nauczyciel w-f
b) higiena jamy ustnej
- pokazy prawidłowego mycia zębów, fluoryzacja
- pogadanki na temat higieny jamy ustnej na lekcjach wychowawczych
Pielęgniarka szkolna
Wychowawcy
c) higiena okresu dojrzewania
- pogadanki na lekcjach wychowawczych
- zajęcia w ramach przedmiotu ,,Wychowanie do życia w rodzinie”
- pogadanki z rodzicami na temat zmian w psychice dziecka w okresie dojrzewania
Pielęgniarka, wychowawcy
Nauczyciel przyrody
Pedagog, wychowawcy
3. PRZECIWDZIAŁANIE NAŁOGOM
- uświadamianie uczniom szkodliwości używania alkoholu, papierosów, narkotyków (poprzez pogadanki, gazetki, filmy, przedstawienia)
- organizowanie konkursów dotyczących tych zagadnień
- realizacja programu profilaktycznego: ,, Nie pal przy mnie, proszę” (kl. I-III) oraz ,, Znajdź właściwe rozwiązania” ( kl. IV-VI)
- nauka odmawiania, kształtowanie ucznia asertywnego - zajęcia warsztatowe
- objęcie szczególną opieką dzieci z rodzin patologicznych (objęcie dzieci opieką świetlicową)
- udział uczniów w konkursach szkolnych i międzyszkolnych
Wychowawcy, pedagog,
n-l prowadzący, zajęcia kółka teatralnego, nauczyciel przyrody
Opiekun PCK, opiekun świetlicy
Pedagog,
Opiekun świetlicy, MOPS, GOPS, Ośrodek Terapii Uzależnień,
Nauczyciele
4. HIGIENA i ESTETYKA ŻYWIENIA
a) znaczenie racjonalnego żywienia
b) ochrona organizmu przed zatruciami pokarmowymi
c) higiena i estetyka spożywania posiłków
d) profilaktyka otyłości i nadwagi
- kształtowanie umiejętności przygotowywania zdrowych posiłków
- uczenie, jak przechowywać żywność, aby nie stała się przyczyną zatruć
- stworzenie prawidłowych warunków do spożycia posiłku w szkole
- uświadomienie rodzicom potrzeby spożywania ciepłego posiłku w szkole
- udostępnienie bezpłatnych obiadów dla dzieci biednych
- realizacja programów profilaktycznych ,,Śniadanie daje moc”, ,,Mam fioła na punkcie mleka”, ,,Warzywa i owoce w szkole”,
-udział w kampanii „Uwaga Nadwaga”
-udział w spotkaniu „Godzina dla zdrowia”
-udział w spotkaniu” „Jesteśmy, tym, co jemy”.
-udział w warsztatach kulinarnych
- przygotowanie i degustacja zdrowych posiłków ( kanapki, sałatki, surówki)
- urządzanie konkursów, turniejów, apeli, przedstawień, prezentacji rysunkowych oraz multimedialnych, wystaw promujących zdrową żywność oraz zdrowy styl życia
- uczenie dzieci estetycznego podawania posiłków (np. na imprezach z okazji Dnia Matki, Babci, wigilii klasowych, zabawach szkolnych)
- zajęcia na temat racjonalnego odżywiania się
- spotkania ze specjalistami od profilaktyki żywieniowej i zdrowego stylu życia
- indywidualne rozmowy z dziećmi otyłymi na temat właściwego odżywiania się i aktywności fizycznej
- zalecenia i zestawy ćwiczeń domowych w ramach zajęć z gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej
Nauczyciel techniki, wychowawcy, nauczyciel przyrody
Dyrektor, nauczyciele
Wychowawcy, opiekun świetlicy
MOPS, GOPS
Nauczyciel kl. II
Dietetyk z Natur Hause, pedagog
Nauczyciele ,pracownicy
Wychowawcy, nauczyciel techniki
Nauczyciele ,pracownicy
Nauczyciel techniki, wychowawcy,
Pielęgniarka szkolna, wychowawcy
Nauczyciele, pracownicy
Pielęgniarka, wychowawcy, nauczyciel w-f
Nauczyciel w-f
II. BEZPIECZEŃSTWO
W CODZIENNYM
ŻYCIU
1. ZAPOZNANIE UCZNIÓW Z ZASADAMI BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE I POZA NIĄ
- zapewnienie uczniom, nauczycielom i personelowi bezpiecznych warunków pracy w szkole
- szkolenie personelu w ramach BHP
- organizowanie oprócz dyżurów nauczycieli, dyżurów uczniów w czasie przerw
- wychowanie komunikacyjne na lekcjach techniki
- zajęcia na temat bezpiecznych zachowań w czasie zajęć szkolnych i czasie wolnym podczas lekcji wychowawczych
- zdobywanie przez uczniów klas IV karty rowerowej
- udział uczniów klasy III w programie profilaktycznym ,,Moje miasto bez elektrośmieci”
- coroczne spotkanie z policjantem
- instruktaże przed wycieczkami, zapoznanie dzieci z możliwymi zagrożeniami
- uczenie zasad udzielania pierwszej pomocy
- udział uczniów w konkursach szkolnych i międzyszkolnych
Dyrektor
Dyrektor
Wychowawcy, SU
Nauczyciel techniki
Wychowawcy
Nauczyciel techniki, nauczyciel w-f
Wychowawca kl. III
Nauczyciele
Opiekun SK, PCK
Nauczyciele
III. WDRAŻANIE WYCHOWANKÓW, NAUCZYCIELI, PERSONELU I RODZICÓW DO AKTYWNEGO DZIAŁANIA NA RZECZ ZDROWIA WŁASNEGO I INNYCH
1. ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKOWANIA SIĘ MIĘDZY SOBĄ – HIGIENA PSYCHICZNA
- budowanie klimatu zaufania, akceptacji i wzajemnego zachęcania się do pracy
- stwarzanie atmosfery życzliwości, kulturalnego współżycia i sprawiedliwości
- aprobata dla odrębności
- zachęcanie uczniów do brania odpowiedzialności za własne uczenie się
- pozwalanie na odkrywanie i wyrażanie uczuć, przekonań i opinii
- zachowanie właściwych proporcji między nauką a wypoczynkiem
- zapewnienie prawidłowego rozkładu zajęć lekcyjnych
Wszyscy nauczyciele i
pracownicy
Dyrektor, pedagog
2. SAMOKONTROLA
ZDROWIA I ROZWOJU
a) znaczenie aktywności ruchowej
b) zagospodarowanie czasu wolnego
- zachęcanie do udziału w formach czynnego wypoczynku (wycieczki szkolne dla uczniów)
- udział uczniów w zajęciach w zajęciach rekreacyjno-prozdrowotnych w ramach zajęć z wychowania fizycznego oraz zajęciach gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej
- wdrażanie uczniów do aktywności ruchowej przez ćwiczenia śródlekcyjne
- propagowanie zdrowego stylu życia w edukacji polonistycznej
- urządzanie imprez rekreacyjno – sportowych (dyskoteki dla młodzieży, Dzień Patrona, Dzień Sportu, Dzień Dziecka – jako zawody sportowe między klasami, klasowe ogniska)
- możliwość uczestniczenia w zajęciach kółek zainteresowań
- uczestniczenie uczniów naszej szkoły w zawodach i rozgrywkach międzyszkolnych
- zajęcia fitness podczas przerw
Nauczyciele
Nauczyciel w–f
Wszyscy nauczyciele
Nauczyciel j. polskiego
Wychowawcy, dyrektor, pedagog,
nauczyciel w–f
Nauczyciele prowadzący
Nauczyciel w–f, wychowawcy klas I-III
Nauczyciele, pracownicy
IV. ROZWIJANIE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI, INSTYTUCJAMI I
ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
1. DĄŻENIE DO ZWIĘKSZENIA AKTYWNOŚCI RODZICÓW W ŻYCIU SZKOŁY
- stworzenie rodzicom możliwości wyrażania swoich opinii (ankiety)
- uświadomienie rodzicom konieczności włączenia się do procesu edukacyjnego swoich dzieci
- angażowanie rodziców do prac na rzecz szkoły (pomoc w estetyzacji i urządzaniu klas oraz podczas imprez klasowych, szkolnych i środowiskowych)
- angażowanie rodziców dzieci klas młodszych do opieki nad dziećmi w czasie zabaw szkolnych i wycieczek
- dofinansowywanie przez Radę Rodziców do wyjazdów na wycieczki, zawody sportowe, kina, teatru
- pomiary ciśnienia, mierzenie, nauka bandażowania
Pedagog, wychowawcy, dyrektor
Wychowawcy, dyrektor
Wychowawcy, rodzice
Rada Rodziców
Rodzice pracujący w służbie zdrowia
2. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM I INSTYTUCJAMI
- przygotowywanie Jasełek dla społeczności lokalnej
-współpraca z Wydziałem Promocji Zdrowia
- współpraca z Sanepidem, Wydziałem Ochrony Środowiska, Gospodarki Komunalnej i Rolnictwa Urzędu Miasta Inowrocławia, Fundacją Ekologiczną, Szpitalem Powiatowym w Inowrocławiu, Terenowym Punktem Krwiodawstwa i Krwiolecznictwa, Stowarzyszeniem Flandria, Piekarnią ,,Jóźwiakowie”, Okręgową Spółdzielnią Mleczarską, Schroniskiem dla Zwierząt, Wytwórnią wód mineralnych, Policją, Ośrodkiem terapii Uzależnień
Nauczyciele, pedagog, dyrektor
III. Oczekiwane efekty działań:
- Zwiększenie kontroli uczniów i pracowników nad zdrowiem własnym i innych.
- Uczniowie znają i stosują zasady higieny.
- Odżywiają się racjonalnie i prawidłowo.
- Potrafią aktywnie wypoczywać.
- Właściwie organizują czas pracy umysłowej.
- Potrafią bawić się, uczyć i wypoczywać bezpiecznie.
- Mają świadomość związku pomiędzy sposobem życia, zdrowiem i samopoczuciem, a wynikami w nauce.
- Potrafią umiejętnie korzystać z telewizora i komputera, nie szkodząc swojemu zdrowiu.
- Dbają o środowisko naturalne.
- Dbają o właściwą postawę ( korygują wady postawy).
- Rodzice w większym stopniu włączają się w działania na rzecz zdrowia i dobrego samopoczucia swoich dzieci.
IV. Sposoby ewaluacji:
- Zebranie opinii wychowawców, nauczycieli, pielęgniarki szkolnej, pedagoga szkolnego.
- Rozmowy z rodzicami.
- Obserwacja zachowań uczniów.
- Przeprowadzenie ankiet wśród uczniów, nauczycieli, rodziców
- Wywiad z Dyrektorem
- Sprawozdania z podjętych działań oraz raportów ewaluacyjnych